Дополнительные занятия

Вокально-хоровая работа – важная составляющая музыкального воспитания дошкольников. Программа обучения вокала ставит своей целью дать возможность детям получить основы вокального и музыкального образования, а так же: • Эмоциональное развитие ребенка через песню. • Расширение представления об окружающем мире. • Развитие способности к самовыражению, самореализации. • Развитие мотивации к познанию и творчеству. • Духовное развития личности ребенка. • Укрепление психического и физического здоровья. • Взаимодействие педагогов с семьей. Цели и задачи программы: приобщение детей к вокальному искусству, обучение пению и развитие их.

Тема здоровья и физического развития детей была, есть и будет актуальной во все время. Быстроразвивающиеся технологии, современные условия жизни и образования предъявляют высокие требования к уровню психофизического состояния дошкольников, к их общекультурной готовности, особенно в период подготовки к школьному обучению. В связи с этим активизируется поиск новых эффективных подходов к оздоровлению, воспитанию и развитию детей средствами физической культуры. У детей дошкольного возраста часто наблюдается нарушение осанки, так же повышение заболеваемости детей. В связи с этим, в нашем саду на платной основе предоставлены услуги по укреплению и оздоровлению физического здоровья детей.

Театр – первое приобщение дошкольников к миру искусства и импровизации. В мир искусства и театра детей вводит педагог дополнительного образования, которого к сожалению не было. Программа направлена на воспитание творческого человека в процессе театрализованной деятельности, развитие у него самостоятельности, активности и инициативы. У детей развивается выразительность жестов, мимики, речь. Театральная деятельность способствует развитию инициативы, творчества, самовыражения. Путешествие с дошкольниками в волшебный мир театра позволит педагогам максимально раскрыть развивающий потенциал театрализованной деятельности и ребёнка в целом.

Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам. Важное значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность на уроках, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.

Коррекционная работа направлена: ● на обеспечение коррекции различных видов речевого недоразвития детям с проблемами в освоении системы родного языка, оказание им квалифицированной помощи в освоении основной программы; ● освоение детьми с нарушением речи программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, а также с учетом их особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

Программа по кружку «Изучение иностранного языка» направлена в первую очередь на развитие фонетических навыков, овладение которыми положительно сказывается и на воспроизведении звуков родного языка. Основной задачей являлось – научить детей произнесению звуков, некоторым азам английской грамматики и говорения, а также пониманию речи на слух. Занятия построены линейно, то есть новое занятие включало в себя повторение пройденного материала. В занятия были включены игры, рифмовки, зарисовки, что облегчало детям освоение материала.

Тенденция к снижению возрастных рамок начала обучения детей грамоте и математике имеет вполне объективное основание: меняются стандарты школьного и дошкольного образования, расширяется программа начальной школы, успешность освоения их зависит от подготовки, интеллектуального развития ребенка, умеющего читать и считать. Освоение Программы поможет ребёнку достичь необходимого уровня в понимании и использовании математических представлений для успешного получения общего начального образования. Содержание Программы реализуется в различных видах деятельности: игре, общении, занятиях - как основной механизм развития ребёнка.

Данная дополнительная образовательная программа решает основную идею комплексного гармоничного развития детей дошкольного возраста. Применяемые на занятиях интегрированные методы обучения и содержательный компонент программы в полной мере отвечают возрастным особенностям детей. Индивидуальный подход позволяет в рамках групповой формы занятий раскрыть и развить творческие способности дошкольников, открыть многогранный мир знаний, ощущений и эмоций. Цель программы: Содействовать разностороннему развитию целостной личности ребенка; формировать интеллектуальные и познавательные способности каждого ребенка.

Дополнительные занятия по ИЗО-деятельности включает следующие элементы: Создание положительного отношения к теме и способу её реализации. Для этого используются художественное слово, игры, объяснение материала, показ, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, репродукций. Динамическая пауза с элементами логоритмики и психогимнастики. Словесные игры, игры-драматизации. На занятиях дети работают с различными материалами (акварель, гуашь, свеча, масляные и восковые мелки, солёное тесто) и используют нетрадиционные техники рисования (свеча, акварель, монотипия, тычок сухой кистью или ватой, рисование ладошками, граттаж и другие). Подведение итогов реализации программы осуществляется через тематические выставки в ДОУ, участие в городских выставках и конкурсах, оформление эстетической развивающей среды в группе.

Ритмопластика – предмет, обучающий детей свободному владению своим телом, диктующей ритмическую организацию движений и легкость их практического исполнения. Ритмопластика базируется на хореографии. Управление своим телом постигается через систематические упражнения, повторяющимися регулярно в течение всего учебного процесса. Цель программы: создание условий для развития художественно-творческих способностей обучающихся посредством хореографического искусства. Занятия ритмопластикой и хореографией не нацелены на то, чтобы дети в дальнейшем стали профессиональными танцорами. Главное – развитие у детей музыкально-пластических способностей, соединение внутреннего состояния с внешним физическим действием.